Educadores de América convergen en evento de formación docente con cifra histórica de asistentes

El Seminario de Maestros SAC-TUN llegó a su trigésima edición con un hito sin precedentes: 4,613 docentes participantes, superando la inscripción anterior de 4,303 profesores en 2025. El evento, titulado Los retos de la educación en el nuevo milenio, convocó a maestros de las 32 entidades federativas mexicanas y de diez naciones adicionales incluyendo Estados Unidos, Canadá, Honduras, República Dominicana, Perú, Venezuela, Brasil, España, Francia y Alemania. Desde su fundación en 1997 en Playa del Carmen con apenas 120 participantes, el seminario ha acumulado más de 30,000 registros históricos. En esta ocasión, la oferta académica alcanzó las 7,400 inscripciones en talleres, reflejando el interés de los educadores por capacitarse en un contexto de transformación educativa. La programación se desarrolló durante los días 16, 17, 23 y 24 de octubre, con 20 talleres virtuales y sin costo dictados por académicos de diversas universidades. Los contenidos abarcaron inteligencia artificial, inclusión educativa, bienestar socioemocional y metodologías innovadoras para potenciar procesos de enseñanza y aprendizaje. Según el análisis por niveles educativos, el treinta por ciento de inscritos trabajaba en educación superior, el veinticuatro por ciento en primaria, dieciocho por ciento en secundaria, dieciséis por ciento en preparatoria y trece por ciento en preescolar. Durante la ceremonia inaugural, Francisco Toca, máximo ejecutivo de SAC-TUN, contextualizó el evento dentro de los programas educativos de la empresa en Quintana Roo, destacando que desde 1990 participa en el Instituto La Salle Playa del Carmen, donde han egresado catorce mil cuatrocientos estudiantes. Los docentes participantes recibieron diplomas con reconocimiento académico. El seminario representa el compromiso de SAC-TUN con la capacitación continua de maestros y busca que los aprendizajes adquiridos se implementen directamente en contextos escolares para atender demandas contemporáneas de estudiantes y comunidades educativas.